Vai trò và ý nghĩa của tư vấn học đường là gì?Đánh giá mới nhất 2022

a. Mục tiêu
Kiến thức
- Học viên hiểu được tầm quan trọng của tư vấn học đường hiện nay cũng như vị trí, vai trò, nhiệm vụ của người giáo viên trong hoạt động tư vấn học đường
- Học viên hiểu được khái niệm và bản chất của tư vấn học đường; phân biệt được tư vấn và tham vấn; nắm vững các nguyên tắc, hình thức, nội dung tư vấn học đường theo cấp học (Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông);
- Học viên hiểu được các nhu cầu tư vấn học đường phổ biến của học sinh theo cấp học (Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông); nắm được một số phương pháp nhận biết, xác định nhu cầu tư vấn học đường của học sinh phổ thông;
Kỹ năng
- Học viên vận dụng được một số kỹ năng cơ bản để tìm hiểu nhu cầu tư vấn học đường và các vấn đề học sinh gặp phải trong nhà trường.
Thái độ
- Học viên tích cực vận dụng kiến thức và kĩ năng tìm hiểu nhu cầu tư vấn học đường của học sinh theo cấp học (Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông) và hỗ trợ học sinh giải quyết khó khăn gặp phải;
- Chủ động bồi dưỡng nâng cao kiến thức và kĩ năng tư vấn học đường.
b. Nội dung
- Một số khái niệm cơ bản (tư vấn, tham vấn, cố vấn, hướng dẫn, ...);
- Nội dung, nhiệm vụ, hình thức tư vấn học đường cho học sinh theo cấp học (Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông) ;
- Các nguyên tắc cơ bản trong tư vấn học đường;
- Nhu cầu tư vấn học đường của học sinh trong nhà trường phổ thông hiện nay theo cấp học (Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông) ;
- Một số phương pháp tìm hiểu nhu cầu tư vấn học đường.
c. Phương pháp và hình thức tổ chức bồi dưỡng
- Thuyết trình: giới thiệu một số vấn đề lí thuyết và tài liệu cần đọc;
- Kiểm tra - đánh giá quá trình: Thu thập và phản hồi quá trình tiếp thu của học viên thông qua giải quyết bài tập trên lớp hoặc qua thảo luận, trả lời câu hỏi tình huống,..;
- Thực hành trên lớp: Học viên cùng nhau đưa ra cách tìm hiểu, xác định các vấn đề cần tư vấn thường gặp ở học sinh;
- Thực hành tại trường phổ thông: học viên lựa chọn các tình huống thực tế tại cơ sở (nơi công tác) để thực hành, tìm hiểu và xác định nhu cầu cần tư vấn đối với học sinh. Từ đó, khai thác kinh nghiệm và phát triển kĩ năng cho học viên; đồng thời, chỉ ra những vấn đề tồn tại, khó khăn gặp phải để đưa ra thảo luận và giải quyết tại lớp bồi dưỡng;
- Sử dụng hình ảnh, video.. mô phỏng/hoặc làm mẫu để học viên dễ hiểu và tăng hứng thú; giúp học viên nắm được kiến thức, kĩ năng tốt hơn.
d. Hình thức tổ chức, phân bố thời gian chi tiết


Nội dung Hình thức tổ chức
(số tiết đã quy đổi) Tổng
(số tiết) Ghi chú


Lên lớp Thực hành và tự học
Lý thuyết Thảo luận
1. Một số khái niệm cơ bản (tư vấn, tham vấn, hướng dẫn, ...) 1 1 2
2. Nội dung, nhiệm vụ, hình thức tư vấn học đường cho học sinh theo cấp học (Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông) 2 1 1 4
3. Các nguyên tắc cơ bản trong tư vấn học đường; 2 2
1
5
4. Nhu cầu tư vấn học đường của học sinh trong nhà trường phổ thông hiện nay theo cấp học (Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông) 3 3 2 8
5. Một số phương pháp tìm hiểu nhu cầu tư vấn học đường 2 5 4 11
Tổng cộng 10 12 8 30
e. Phương tiện dạy học, học liệu môn học
- Một số phương tiện hỗ trợ cho hoạt động học tập như bảng phụ dành cho thảo luận nhóm, âm thanh, máy tính, máy chiếu, video clip, phần mềm...
- Các tài liệu như hệ thống bài tập tình huống, bảng câu hỏi, bản mẫu kế hoạch cá nhân...
f. Đánh giá
Để đánh giá kết quả tập huấn module này, giảng viên có thể dựa vào:
- Nhận thức: học viên nêu được tầm quan trọng của tư vấn học đường hiện nay cũng như vị trí, vai trò, nhiệm vụ của người giáo viên trong hoạt động tư vấn học đường; khái niệm và bản chất của tư vấn học đường; các nguyên tắc, hình thức, nội dung tư vấn học đường và nhu cầu tư vấn học đường phổ biến của học sinh theo cấp học (Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông); một số phương pháp nhận biết, xác định nhu cầu tư vấn học đường của học sinh phổ thông.
- Kỹ năng: học viên vận dụng được các kỹ năng cơ bản để tìm hiểu nhu cầu tư vấn học đường và các vấn đề học sinh gặp phải trong nhà trường theo cấp học; biết cách tiến hành tư vấn cho học sinh đảm bảo nguyên tắc, đạt hiệu quả để giúp học sinh giải quyết được vấn đề của mình trong trường hợp cụ thể.
- Thái độ: học viên chủ động và tích cực tham gia vào bài học, qua các sản phẩm hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm;
- Về hiệu quả của module: học viên tìm hiểu và xác định được đúng nhu cầu tư vấn cho 1 trường hợp học sinh cụ thể một cách hiệu quả.